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  • 【學者風采⑧】潛心科研攀高峰 言傳身教育桃李——記我校政法學院青年教師張洪新博士

    作者:文/武暾 周璐 盧孟曉 李虹琳 圖/張洪新發布時間:2023-11-29瀏覽次數:2233

    人物名片:張洪新,男,1987年生,山東費縣人,中共黨員,法學博士(后),現為周口師范學院政法學院副教授、校聘教授,河南師范大學兼職碩士生導師,CSSCI集刊《民間法》《人權研究》審稿人,主要從事司法學、權利理論與鄉村治理研究。來校工作6年來,獲批國家級課題3項、省部級課題2項,出版專著2部,發表論文30余篇(其中核心期刊20余篇);主講《法理學》《法學概論》等課程;先后獲河南省教育廳學術技術帶頭人,校級學術技術帶頭人、優秀共產黨員、優秀教師、優秀論文指導教師等榮譽稱號。


    九點,寒風凜冽,綿綿冬雨落在臉上,令人感到格外寒冷,循著七號教學樓五樓的燈光走去,來到了政法學院法律實訓中心。埋首伏案讀書,筆耕不輟寫作,已經成為了這位青年教師的工作常態。他勇攀科研高峰,來校工作6年連續獲批3項國家級課題;他勤奮教書育人,在培養學生學術能力的道路上勇毅前行。他就是周口師范學院政法學院青年教師張洪新博士。

    立壯志,出鄉關

    1987年,張洪新出生于山東省費縣張家芝麻溝村的一個普通農民家庭。家族人口較多,父輩兄弟姐妹10余人,同輩兄弟姐妹20余人。多年來,父輩們過著“面朝黃土背朝天”的日子,深知種地不易,總想讓孩子考上大學,走出芝麻溝。

    “哎,落榜了!”“還是沒考上!”眼見家族中的一個個孩子沒有考上大學,父輩們很是失落。“咱老張家就不能出個大學生?”張洪新不相信命運的安排,上初中時他就立下誓言:“一定要好好讀書,走出芝麻溝!”

    家里經濟困難,沒錢買課外書,他就到鎮上借,借一本看一本還一本,從不多借,生怕看不完,借書超期交滯納金,給父母帶來經濟負擔。“高中時條件好多了,可以到圖書館看書,縣城里有書店,省點生活費也時不時買幾本書?!?/span>就這樣,一本本書籍陪伴著張洪新走過了中學時光。

    走出芝麻溝,要先過高考關。張洪新深知高考的重要性,高考沖刺的那段日子,他埋頭于厚厚的學習資料中,從早上五點一直復習到晚上十點。

    他的努力沒有白費,郵遞員給他帶來了好消息——山東輕工業學院法學專業的錄取通知書,一時間整個家族都熱鬧起來。雖然考上了自己喜歡的專業,但張洪新并沒有感到高興,反而有些失落,因為這并不是他理想的大學。

    “既來之,則安之,任何大學都能給你一個平臺,讓你通過自身努力實現更高的目標,關鍵要靠你自己?!?/span>本科輔導員張琳老師的教導讓張洪新重新點燃了希望。大學期間,教室、圖書館、食堂、宿舍四點一線成為他生活學習的固定路線。

    尤其是圖書館,在那里他大量閱讀法學專業書籍。夸張一點,那時候,同學只要給我說一個法學專業名著的書名,我就能告訴他這本書在圖書館的哪個位置,甚至能夠告訴他這本書有沒有被借走”。

    功夫不負有心人,憑借著扎實的專業基礎知識,大學本科畢業后,張洪新考取了蘇州大學法學專業研究生。在這里,他遇到了“啟蒙恩師”周永坤教授。周老師的“平民法理”思想、嚴謹的治學精神深深影響了他,在周老師的引導下,他逐漸養成了批判性思維。

    在蘇大,張洪新也遇到了他的授業恩師胡玉鴻教授,胡老師不僅在生活上對他慷慨解囊,而且在胡老師的指導下,他堅持讀經典作筆記、瀏覽前沿期刊、閱讀外文文獻,科研基本功由此扎下。

    在兩位老師的鼓勵和幫助下,張洪新選擇了繼續深造,成功考取了吉林大學理論法學博士研究生。在導師黃文藝教授的指導下,他的研究方向更加明確,研究的問題更加聚焦,建立了體系性思維,學術能力得到進一步提升,并順利拿到了博士學位。

    博士畢業后,張洪新2017年來到周口師范學院工作。“劉院長,能不能幫我聯系一下謝暉教授,我想讀他的博士后?!?/span>在向時任政法學院院長劉潔輝教授表達這一想法后,她毫不猶豫地幫助張洪新聯系了中南大學謝暉教授。

    當時,謝老師是周口師范學院的特聘教授,2018年夏,謝老師來校講學,兩人圍繞法哲學、法律方法和民間法進行了深入交流,張洪新得到了謝老師的高度評價。同年,他進入中南大學法學博士后科研流動站,跟隨謝老師研習法律方法,并于2021年順利出站。

    善借力,苦鉆研

    在大學、碩士、博士、博士后學習期間的深厚積淀,給張洪新的科研工作奠定了扎實基礎。在周口師范學院工作6年間,他連續獲批3項國家級課題,2項省部級課題,出版專著2部,發表論文30余篇(其中核心期刊論文20余篇)。

    “人家都說,板凳十年冷,久蓄發必速,我不贊同。一方面坐冷板凳也不一定是苦事,坐得久了就有一番樂趣,更為重要的是,科研離不開良好的環境,眾人拾柴,火焰才高?!?/span>張洪新道出了成功背后的一連串密碼……

    初來學校工作時,年輕氣盛的他一心想沖擊國家社科基金項目,拿著寫好的本子第一站去了蘇州大學,向胡玉鴻老師請教,沒成想被批得“一無是處”。胡老師告訴他,要根據自己的研究基礎來選題,自己想通了再寫本子,先報小課題,再報大課題。

    按照胡老師的建議,他基于自己的前期研究,認真撰寫了兩個項目申報書,經過學院小組研討、咨詢校內外專家意見,對申報書作了進一步完善,成功獲批1項教育部課題和1項中國法學會課題。

    從這次成功中,張洪新總結出了“與同行商定選題——盡可能梳理文獻——反復斟酌申請書——邀請校內專家‘批斗’——咨詢校外專家意見——完善申請書”的課題申報思路,這為他申報國家級課題積累了寶貴經驗。

    “后期資助項目不太一樣,它更注重研究基礎,最好把成果完成百分之八九十,并且做到胸有成竹,再去申請?!?/span>談到國家社科基金后期資助項目的申報經驗,張洪新認真地說。

    說起他申報成功的第三個國家級課題《駐村第一書記“贏得群眾”實踐及其經驗研究(2015-2022)》,張洪新眼里透著光亮。“這個課題雖然名義上是我個人,但實際上它是團隊的,是集體的結晶。這個課題的獲批,令我非常激動、非常有成就感?!?/span>

    何以如此?時間拉回到20197月。為深入調查學校幫扶貧困村實踐經驗,我校賈滕教授邀請張洪新加入調研團隊,一番交談之后,勇于嘗試新領域研究的張洪新隨即答應了,一段奇緣就此展開。

    由于是第一次接觸田野調查,為幫助張洪新盡快上手,賈滕教授和胡現嶺博士給予了他毫無保留的傳授和指導,并帶領張洪新多次赴幫扶村挨家挨戶走訪。四年的田野調查,讓張洪新積累了豐富的第一手資料。

    調查過程中,張洪新結識了當時學校駐幫扶村第一書記李霄。無論是人情事理上的答疑,還是職業發展上的解惑,李霄給了張洪新很多指導。不僅如此,李霄更是對調查工作給予了無條件的支持和幫助,并把自己的所有工作資料毫無保留地與調查團隊分享。

    收集資料后,張洪新、賈滕、李霄對資料進行了整理,并撰寫了專著。之后張洪新又對專著進行了修改和完善,以此為基礎,成功獲批了這一國家社會科學基金后期資助項目。

    “做科研不能僅考慮自身,還要考慮怎么將個人發展和單位發展結合起來,更要結合國家、社會、時代的大背景。沒有國家‘脫貧攻堅’偉大事業,沒有學校對幫扶村持續10多年的幫扶實踐,沒有前輩引領、團隊合作、組織支持、資料分享,就沒有這個國家級課題?!?/span>張洪新堅定地說。

    “為什么學校制定這么好的科研政策,給老師這么大的科研激勵,為什么政法學院給老師這么好的科研環境和條件,讓老師安心做科研,道理很簡單,就是鼓勵大家把科研做好,服務學校發展,服務學院發展,實現自身發展?!?/span>

    踐師道,耕杏壇

    學術研究是一回事,傳道授業是另外一回事。法學專業的《法理學》也好,思想政治教育專業的《法學概論》也罷,都是基礎理論課程,枯燥、深奧、難懂,這給剛上講臺的張洪新帶來了很大的挑戰。

    “父母把孩子送到學校,教師要是給人家講不明白,那不是誤人子弟嗎?”第一學期的評教效果不好深深刺痛了他,如何給大一的學生講好這兩門課程成了他的一塊心病。

    為幫助張洪新站穩講臺,政法學院黨委書記段卓夫鼓勵他要虛心向授課經驗豐富的優秀教師學習和請教。院長姜曉貞在教案撰寫、教學課件制作、課堂教學組織等方面給了他悉心指導。教研室主任申琳琳通過組織教師進行集中聽課評課,為他的授課進行診斷,幫他改進教學方法。

    在學院領導和教師的指導幫助下,張洪新這個教學上的生手逐漸成長為教學上的能手。小品、相聲、電影、短視頻等在張洪新的課堂上都成為了教學素材。有了鮮活的視覺元素,深奧的知識讓學生容易理解了,課堂氛圍也活躍起來了。

    張洪新還注重引導學生養成自主學習的習慣。“自己要去看、去感受、去思考,其實疑惑都是自己解開的,師父領進門,修行靠個人,一點都不錯?!?/span>他鼓勵學生課后去找資料,去看老師推薦的書籍,慢慢感受,慢慢思考,慢慢解開疑惑。在自我解惑的過程中,同學們對專業文獻有了更深的了解,學起理論課也就得心應手了。

    在培養學生自主學習的同時,張洪新將科研與教學有機結合,讓學生在課堂上了解學術前沿。“即使學生聽不太懂,也要努力將自己掌握的前沿知識帶入課堂,引導學生樹立學術前沿意識。課本知識遠遠不夠,合格的法律人必須了解學術前沿,努力學習、追趕并超越之?!?/span>張洪新說。

    在張洪新看來,僅僅將“理論變得易于接受”對于理論知識的學習而言是遠遠不夠的,理論一定要與實踐相結合,用實踐去檢驗理論學習成果。

    為此,他連續五年帶領學生申請了20項大學生創新基金項目,在文獻梳理、項目申請書寫作、社會調研、撰寫結項報告等方面,近150名學生得到了學術鍛煉。

    同時,張洪新還手把手教學生如何撰寫學術論文,帶領同學們參加全國學術研討會,拓展學生的學術視野,提升科研能力。2023年6月,政法學院6名學生跟隨張洪新參加了“第十九屆全國民間法·民族習慣法學術研討會”,所撰寫的論文全部被會議論文集收錄。

    “在參加第十九屆民間法年會前,張老師從選題開始,特別是選題之后怎么查閱文獻,查閱文獻后又如何謀篇布局,都盡心盡力地給我們指導?!?/span>2020級法學專業學生韓玉感激地說。

    在這次民間法年會上,2019級法學專業王偉亮同學作為唯一一名本科生代表作了匯報發言。“很感謝張老師,是他教會了我如何做研究?!?/span>目前已是沈陽工業大學研究生的王偉亮在接受電話采訪時說。

    從站穩講臺,到講好理論課,再到培養學術后備人才,張洪新以實際行動踐行著周師的“師范精神”。

    有虧欠,記心間

    談起家庭,張洪新臉上流露出絲絲愧疚之情。

    2013年,孩子出生沒多久,因為讀博課業壓力較大,不能好好照顧孩子,加之對東北生活環境不太適應,張洪新與愛人陳宏霞商定,由愛人帶著孩子回娘家生活。他向岳父母表達了想法,岳父母欣然同意與女兒一起照顧孩子,而這一照顧就是4年。

    讀博期間,張洪新只有在假期時才與妻兒團聚,每次回來,孩子見到他既陌生又親切。

    有一次,他滿心歡喜地帶著給孩子準備的禮物回家,想象著孩子見到禮物而高興的場景。然而,當他把禮物送給孩子時,孩子卻躲著他,愛人見狀說“爸爸給你的禮物,快拿著!”可孩子卻一溜煙跑遠了,這讓張洪新感到十分失落。

    令他沒想到的是,不一會兒,小家伙自己回來了,躲在門后,時不時偷偷地盯著他看,這一幕令他心酸不已。

    “我不會做飯,愛人做啥我吃啥!”工作期間,張洪新之所以能安心教學科研,離不開愛人的大力支持,愛人在家庭中的默默奉獻,為張洪新成為一個教學科研上的積極主義者提供了強有力支撐。

    “很感謝愛人,能容忍我買這么多的書,占了這么大地方,并且幫我把書整理得井井有條?!?/span>張洪新笑言,“一個人想實現的自由有很多,目前我基本實現了買書的自由?!?/span>

    可是,愛人也有離開家的時候。大半年來,愛人讀博外出深造,難為住了張洪新。一邊要買菜、做飯、接送孩子,一邊要上課、做科研、申報課題,壓力著實不小。“子女需,父母游?!备改傅弥⒑?,主動要求來周口照顧孫子。在父母的辛勤操持下,張洪新才得以安心工作。

    “我本愚陋之人,能走到今天,全憑在不同階段得到他人的幫助。所以,我虧欠很多人,恩師、領導、同事給了我學習、教學、科研上的幫助,家人給了我堅實的后盾?!?/span>張洪新感慨道,“每個人都應該心懷感恩之心,時刻銘記曾經幫助過你的人。心懷感恩的人,也必定會在人生的某個階段得到‘貴人’相助?!?/span>

    談起未來打算,張洪新的回答很樸實,“人的眼睛之所以長在前面,就要往前多看一點,往前多走一點,所以一定要做一個積極主義者,積極研究,積極上課,積極培養學生?!?/span>

    采訪結束,夜色已深。風雨過后,一片晴空。環顧校園,盞盞燈光。教師如燈火,照亮前行路,教師如陽光,溫暖學子心。

    相信這周師的燈光之下還有一大群積極主義者,他們春風化雨育桃李、三尺講臺蔚師風,執著堅守甘奉獻、潛心科研勇登攀,奮力書寫著周師人的精彩人生。

    編審/武暾 簽審/周效章 審核/周效章

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